奇妙的 變奏曲A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏（第四樂章）目錄基于理論 說思想精準(zhǔn)定位 重難點聚焦素養(yǎng) 定目標(biāo)研讀深思 挖教材以學(xué)定教 析學(xué)情以思促教 談體會深入體驗 述過程多元開放 道評價壹伍肆叁貳捌柒陸基于理論 說思想《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》01中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)03立德樹人核心素養(yǎng)全面發(fā)展研讀深思 挖教材貳搖籃曲協(xié)奏曲室內(nèi)樂維也納古典主義音樂浪漫主義音樂研讀深思 挖教材A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏貳以欣賞課為主的音樂綜合課變奏曲式研讀深思 挖教材貳學(xué)情分析相信音樂的力量假使我的音樂只能使人高興，那我很可惜，我的目的是使人高尚起來?！嗟聽栆魳分R方面穩(wěn)定拍感及節(jié)奏，識讀樂譜及演唱能力。感知音樂基本要素具備一定的表現(xiàn)、編創(chuàng)能力音樂表現(xiàn)方面室內(nèi)樂及弦樂器音色特點以學(xué)定教 析學(xué)情叁辨別旋律的變化與重復(fù)以學(xué)定教 析學(xué)情叁列1 60%40%能夠判斷出變奏曲式 不能判斷出變奏曲式 70 30 列1 25%75%能夠較為準(zhǔn)確判斷出變奏手法 不能判斷出變奏手法 35 65 解決策略學(xué)習(xí)障礙課堂積極性、參與度不高缺乏音樂欣賞的自主性對變奏曲式及變奏手法的理解不清晰以學(xué)定教 析學(xué)情叁體驗式音樂活動開放性學(xué)習(xí)任務(wù)持續(xù)性學(xué)習(xí)評價引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題教學(xué)目標(biāo)生活的苦難壓不垮我。我心中的的快樂不是我自我的，我把快樂注進(jìn)音樂，為的是讓全世界感到快樂?！貑卧虒W(xué)目標(biāo)聚焦素養(yǎng) 定目標(biāo)肆1、能夠?qū)u籃曲、室內(nèi)樂及協(xié)奏曲感興趣，并積極參與音樂實踐活動，體驗音樂中所蘊含的情感內(nèi)容及文化內(nèi)涵。2、初步感知浪漫樂派與維也納古典樂派的音樂風(fēng)格特征，深入探究奏鳴曲式及變奏曲式的音樂特點。3、深入感受并體驗樂曲中各種音樂要素所引起的情緒反應(yīng)及藝術(shù)表現(xiàn)力，理解音樂要素對音樂表現(xiàn)的所起的作用。聽辨主奏樂器，較為準(zhǔn)確感知、理解音樂要素在音樂形象刻畫中所起的作用；理解與感悟作品精神內(nèi)涵。模唱并記憶主題旋律，深入探究變奏曲式的音樂特點；在聽、唱、奏、創(chuàng)、演等開放式音樂體驗中，感知、理解、分析音樂，掌握欣賞音樂的方法。自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式參與音樂活動，綜合運用變奏手法改編旋律，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。聚焦素養(yǎng) 定目標(biāo)審美感知文化理解創(chuàng)意實踐藝術(shù)表現(xiàn)肆審美感知藝術(shù)表現(xiàn)課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點相信音樂的力量音樂使一個民族的氣質(zhì)更高貴。 ———福樓拜深入理解變奏曲式及變奏手法；能夠較為準(zhǔn)確感知并簡述樂曲中各種音樂要素所引起的情緒反應(yīng)及藝術(shù)表現(xiàn)力。精準(zhǔn)定位 重難點教學(xué)重點能夠結(jié)合設(shè)定的情景，綜合運用變奏手法改編旋律。教學(xué)難點伍運用生成深化教學(xué)過程藝術(shù)的真正意義在于使人幸福， 使人得到鼓舞和力量?！ｎD相信音樂的力量相信音樂的力量深入體驗 述過程陸深入體驗 述過程陸環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 主題導(dǎo)入深入體驗 述過程陸深入體驗 述過程陸環(huán)節(jié)二：深入體驗 分段欣賞深入體驗 述過程陸XXXX 深入體驗 述過程陸深入體驗 述過程陸XXXX 深入體驗 述過程陸XXXX 深入體驗 述過程陸深入體驗 述過程陸深入體驗 述過程陸環(huán)節(jié)三：實踐創(chuàng)編 理解作品深入體驗 述過程陸深入體驗 述過程陸深入體驗 述過程陸苦難終將過去,歡樂必將來臨！深入體驗 述過程陸環(huán)節(jié)四：拓展延伸 課堂總結(jié)總結(jié)變奏手法深入體驗 述過程完整欣賞 主題 變奏一 變奏二 變奏三 變奏四 變奏五 結(jié)束段 主奏樂器 變奏方法 小提琴鋼琴高八度、裝飾音中提琴音區(qū)變低大提琴、低音提琴音區(qū)更低、伴奏音型加快調(diào)式、速度、力度大提琴調(diào)式速度、節(jié)奏合奏陸深入體驗 述過程陸浪漫主義音樂vs 維也納古典主義音樂鋼琴五重奏vs弦樂四重奏深入體驗 述過程民樂五重奏《春江花夜月》陸堅定文化自信增強民族自豪感作業(yè)設(shè)計音樂是屬于群眾的，這是人人有份的。 ——威爾第 小組合作探究，嘗試運用變奏手法改編《搖籃曲》利用信息技術(shù)手段，搜集了解協(xié)奏曲的相關(guān)知識。教學(xué)評價音樂是屬于群眾的，這是人人有份的。 ——威爾第 多元開放 道評價教學(xué)評一體化以評促教柒教學(xué)反思藝術(shù)的真正意義在于使人幸福， 使人得到鼓舞和力量。——海頓相信音樂的力量以思促教 談體會捌以學(xué)定教 順學(xué)而導(dǎo)趣味高效啟發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維提質(zhì)增效調(diào)動積極性特色特色改進(jìn)感謝傾聽$$